中专（上册）语文学科考试复习题代做案例

中专（上册）

考试的内容和基本要求

 

语文学科考试内容包括积累与运用、现代文阅读、文言文阅读和写作四部分。围绕“基础模块”主要内容，以核心素养为主要维度，结合课程内容，强调基础，突出能力，注重相关知识与技能在生活和职场中的应用。综合考查学生运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。

一、考试目标：

1. 语言理解与运用

1.1 注重语言习得和感悟，掌握必要的基础知识和基本技能，扩充语文积累，形成良好的语感。

1.2 掌握语言文字运用的基本规律，运用到专业学习和生活中。

1.3根据情境，通过言语实践，规范得体地进行表达交流。

2. 思维发展与提升

2.1运用联想和想象，获得直觉体验，发展形象思维能力。

2.2 分析归纳语言现象，具备独立思考、逻辑推理、信息加工的能力。

2.3运用多种思维方式，探究语言现象与文学形象。

3.审美发现与鉴赏

3.1感受语言文字美，增强审美意识，注重情感体验，获得审美发现。

3.2 初步具有正确的审美观念，具有鉴赏美、评价美的能力，能欣赏和评价作品。

3.3 结合具体情境，运用口语和书面语表达自己的审美体验。

4.文化传承与参与

4.1 有理解文化的意愿和学习中华优秀传统文化的兴趣。

4.2 结合具体作品，体认和分析相关的文化现象和观念。

 

二、内容：

1. 积累与运用

1.I 识记常用汉字的音、形、义，书写规花汉字。

1.2 正确使用标点符号。

1.3拿握查阅常用工具书的方法。

1.4 结合语境，正确理解和运用词语。

1.5 辨析搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑等常见语病。

1.6识别比喻、比拟、夸张、排比、对比、对偶、引用、设问、反问、反复等修辞手法，体会它们在具体语言环境中的表达效果。

1.7 默写并能运用文言诗文中的名篇、名句。

1.8 掌握基本的文学、文化常识，理解相关的文化现象。

1.9用简明、连贯、得体的语言进行表达。

1.10根据语境，凭借对语言运用规律的掌握，解决生活中实际问题。

2.现代文阅读

2.1 理解重要词语和句子在文本中的含义。

2.2整体感知文本，正确筛选、整合文本的重要信息。

2.3分析词、句、段在文本中的作用。

2.4 梳理文本的思路与结构。

2.5 把据文本的内容和主旨，分析并解释主旨和材料之间的关系。

2.6 理解作者的观点、情感倾向以及阐述观点的方法和逻辑。

2.7 赏析作品的构思特点、表现手法、语言表现力、艺术形象。

2.8能对具体作品作出评论，发表自己的观点。

2.9用文字解释图表，基于理解进行图文信息的转化。

2.10比较、整合多个文本的信息，用文本中提供的概念、、观点、材料、方法探究问题，形成自己的见解。

3. 文言文阅读

3.1 掌握常见文言实词的含义。

3.2掌握常见文言虚词（之、其、而、以、于、为）的意义和用法。

3.3 识别和理解通假、词类活用、古今异义等文言现象。

3.4 辨析判断、被动、省略、倒装（宾语前置、介词结构后置）等特殊句式。

3.5 用现代汉语翻译文言句子。

3.6 既括文言诗文的主要内容。

3.7分析作者的思想情感与写作意图。

3.8 赏析文言诗文的语言运用、表达技巧。

4.写作

运用记叙、描写、打情、说明和议论等表达方式进行写作。做到中心明确，内容具体，语言流畅。

 

三、试卷结构

内容		分值	题量	题型
积累与运用		20	10	选择题
阅读与欣赏	现代文阅读	20	10	选择题
	文言文阅读	20	10	选择题
表达与交流	写作	40	1	写作题
合计		100	31

阅读与欣赏侧重考查整体感知、信息提取、分析推理、整合诠释、欣赏评价等内容；表达与交流侧重考查叙述表现、陈述阐释、介绍说明、解释分析、应对交流等内容；语文综合实践侧重考查在不同情境中综合运用语文知识和语文能力解决问题，以及评价反思、发现创新等内容。试卷中既有侧重阅读与鉴赏、表达与交流、语文综合实践等活动某一方面的试题，也有整合了三个方面的综合性试题，让学生反映其富有创造性的、生成性的学习成果。

 

四、基础模块篇目：

上册：

1.沁园春 长沙

2.风景谈

3.荷花淀、江姐

4.诗二首：雨巷、我愿是急流

5.荷塘月色、灯

6.林黛玉进贾府

7.最后一片叶子

8. 伐檀、无衣

9. 种树郭橐驼传

10. 念奴娇赤壁怀古

11. 促织

12.《平凡的世界》整本书阅读

13. 县委书记的榜样——焦裕禄

14. 喜看稻菽千层浪

15. 国家的儿子、心有一团火温暖众人心

16. 子路曾皙冉有公西华侍坐、寡人之于国也

17. 劝学

18. 公输、庖丁解牛

19. 反对党八股

20. 拿来主义、千篇一律与千变万化

21. 师说

 

一、积累与运用

1、将下面诗句补充完整，不正确的一项是……（     ）

A.江山如画，____________。（引无数英雄竞折腰）

B.坎坎伐檀兮，____________。（寘之河之干兮）

C.携来百侣曾游，____________。（忆往昔峥嵘岁月稠）

D. ____________，至今犹记李将军。（君不见沙场征战苦）

2、填入文中□处的标点正确的一项是……（      ）

“没问题□”小明充满信心地说□“这点困难吓不倒我□”

A., :  ！         В.    , ,   ！

C.   。 ,  。          D., :   。

3、下列注音不正确的一项是……（    ）

A.妩（Wǔ）媚       颀（qí）长     黑魆魆（xū）   河水汤汤（shāng）

B.浅濑（lài）      半爿（piàn）   淀（dìng）粉   贻（yí）笑大方

C.山坳（ào）       凫（fú）水     渣滓（zǐ）     土崩（bēng）瓦解

D.彳亍（chì chù）  颓圮（pǐ）     袅娜（nuó）    蓊（wěng）蓊郁郁

4、下列句中成语使用不恰当的一项是（      ）

A. 如果她想活下去，还是有十分之一的机会，如果不想，一切药物就无能为力。

B. 休和贝尔曼来到了另一个房间，在这里，他们忧心忡忡地望着窗外的常春藤。

C. 听说水生一来就当了副排长，大家都是愁眉不展的。

D. 在任何情形之下，他们不倦怠，也不会百无聊赖。

5、下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是……（     ）

A.《红楼梦》是我国古代四大名著之一，具有高度的思想性和艺术性。

B.《红楼梦》成书于明末清初，是我国古代章回体小说，分章节，有回目。

C.《最后一片叶子》的作者欧·亨利被誉为“美国现代短篇小说之父”。

D. 欧·亨利的作品常常以出人意料的结局为特点，这种手法被称为“欧·亨利式结尾”。

6、下列诗句朗读节奏不正确的一项是……（     ）

A. 问/苍茫/大地，谁主/沉浮

B. 携来/百侣/曾游，忆往昔/峥嵘/岁月稠

C. 指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户候

D. 看/万山/红遍，层林/尽染

7、填入下面横线处最合适的一项是……（    ）

《平凡的世界》是“路遥给中国文学创造的神话”。他深情地描绘普通劳动人民，呈现了积极向上的时代精神，也照亮了无数人前行的路。其中_______热爱阅读，不甘于困守农村，渴望“走出去”；而_______是立志于乡土的负重前行的新式农民；_______作为一名记者，在抗洪前线采访时，为救落水小孩而光荣牺牲；_______是作者塑造的人民的好干部的形象。

A. 孙少安 孙少平 田晓霞 田福军      B. 孙少平 孙少安 田润叶 田福堂

C. 孙少安 孙少平 田晓霞 田福堂      D. 孙少平 孙少安 田晓霞 田福军

8、填入下面横线上的关联词，最恰当的一项是……（       ）

文艺是一种具有独创性的事业，_______不断创新，_______能获得不朽的生命。如果因循守旧，照搬照抄，那是不会有出路的。客观世界是无穷尽的，人的认识也是无穷尽的，因此，艺术上的创新也是永无止境的。

A. 只有……才……B. 如果……那么……

C. 即使……也……D. 虽然……但是……

9、阅读下文，选择合适的标题，最恰当的一项是……（     ）

睡眠占据我们人生的三分之一，滋养着另外的三分之二。人们常说，睡一觉，没有什么过不去的事儿。可在现代社会，当信息干扰和生活压力双双来袭，人们不是对睡眠不以为意，就是已经面临睡眠障碍。人类如果是一部最精密的仪器，睡眠就是自然赋予的最佳修复时机。当睡眠难以为继，身体和精神失去缓冲区，生活将走向哪里？

A. 面临睡眠障碍        B. 睡眠休养身体

C. 睡眠的重要性        D. 睡眠滋养人生

 

10、周日，康康计划8点出门去远郊看最近热门的图书展，他已与好友约定9点在展馆门口汇合，并打算18 点出馆，原车返回。他在网上查出有4条线路可达展馆，相关信息如下：

公交线路	首班车	末班车	车程
1路	6:00	17: 00	45分钟
2路	5:00	21:00	30分钟（周末停运）
3路	6:00	21:00	80分钟
4路	7:00	21: 00	60分钟

上述选项中，最佳的公交线路是……（     ）

A. 1路         B.2路       C.3路  D.4路

▲下表是某机构对中学生偶像崇拜相关情况的抽样调查结果。初三年级某班据此开展了“理性看待偶像崇拜”的综合性学习活动，请你参加并完成后面9—10题。

中学生偶像崇拜情况调查表

偶像类型 性别	英雄人物	影视歌明星	体育明星	其他	总数
男生	7	11	9	1	28
女生	3	23	2	1	29
总数	10	34	11	2	57

11、下列对中学生偶像崇拜情况的概括最恰当的一项是……（      ）

A.中学生崇拜的偶像多样化，其中崇拜“影视歌明星”者居多。

B.男生中对“影视歌明星”的崇拜者远多于女生。

C.男生对“体育明星”的崇拜者则少于女性。

D.学习偶像的优点，摒弃偶像的不足。

12、下面对表格的信息提取不正确的一项是……（       ）

A.中学生崇拜的偶像多样化。

B.其中崇拜“影视歌明星”者居多。

C.女生崇拜“影视歌明星”的人数明显低于男生。

D.男生崇拜“英雄伟人”和“体育明星”的人数明显高于女生。

 

二、阅读与欣赏

 

（一）现代文阅读

▲阅读下文，完成第1——5题（共10分）

荷花淀

         孙犁

月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编著席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”

这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。

很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？” 站起来要去端饭。

水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”

女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？”

水生说：“还在区上。爹哩？”

“睡了。”

“小华哩？”"

    “和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”

水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。

“怎么了，你？”

水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。

水生说“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”

女人低着头说：“你总是很积极的。”

水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”

女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”

水生指着父亲的小房，叫她小声一些，说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。”

女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”

水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”

说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。

鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧！”

“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”

   “嗯。”

“什么事也不要落在别人后面！”

    “嗯，还有什么？”

“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。

第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着水生，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”

全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。

 

1、下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一项是……（     ）

A.苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

B.全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。

C.水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。

D.小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。

2、水生嫂与水生话别时的语言，表现了水生嫂复杂的心理，下列分析不正确的一项是（    ）

A.“他们几个呢？”──水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得转换话题，再次试探，体现了水生嫂的聪明机智。

B.“今天怎么回来得这么晚？” ──表现了水生嫂对丈夫的担心与关切。

C.“怎么了，你？” ──用主谓倒装句式，表现了水生嫂对丈夫的关切。

D.“你总是很积极的。” ──表现了水生嫂对丈夫产生了埋怨的情绪，对丈夫提出了批评。

 

3、《荷花淀》（节选）细节描写生动传神。对“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”理解不正确的一项是……（     ）

A.手指的震动正是心灵震动的反映，表现了水生嫂的震惊、不舍、依恋等复杂的情感。

B.“想是叫苇眉子划破了手”，“想”表明不是真的“划破了手”。

C.“她把一个手指放在嘴里吮了一下”，水生嫂用这个动作迅速掩饰自己的情绪，表现了她的坚强性格。

D.因丈夫要去参军而震惊因而“划破了手”，却不动声色“把一个手指放在嘴里吮了一下”，表明水生嫂遇事冷静的性格。

 

4、《荷花淀》（节选）开头三段描写月下白洋淀风光，对其作用分析不正确的一项是……（   ）

A. 以自然环境之美，衬托人物内心世界的美。

B. 写这里的富饶、美丽、宁静、和平，突出可爱的家乡不允许侵略者侵犯这个主题，为后文情节发展做了铺垫。

C.交代了这里盛产苇子，有利于刻画水生嫂的勤劳。

D. 为情节的展开做了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点与和谐的氛围，而且也为后文荷花淀伏击战的环境做了铺垫。

 

5、下列对选文内容的理解和赏析不正确的一项是……（    ）

A. 《荷花淀》（节选）用简洁朴素的对话，展现了人物丰富的内心世界，推动了情节的发展。

B.《荷花淀》（节选）通过语言、动作和心理描写，让人初识一个美丽、深明大义的青年妇女形象。

C.《荷花淀》（节选）以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。

D.《荷花淀》（节选）塑造人物时虚写与实写相结合，水生及水生嫂是实写，水生父亲及儿子是虚写。

 

▲阅读下文，完成第1——5题（共10分）

荷塘月色（节选）

朱自清

①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。

②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

③路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

⑥荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

⑦忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 　　

于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

⑧可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现 在早已无福消受了。

 

1、下列对文章开头“这几天心里颇不宁静”的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A.这句话直接揭示了作者当时的内心状态，为全文定下了情感基调。

B.这句话表明了作者因为某些具体的事件或原因而感到心情不宁静。

C.这句话写出作者夜深人静时前去游荷塘的缘由。

D.与文章结尾相呼应，形成首尾呼应的结构，增强了文章的整体性。

 

2、下列对第⑤段加点字词的赏析，不恰当的一项是（     ）

A.“泻”字紧扣“月光如流水”这个比喻，表现了月光的轻盈与动感。

B. “浮”这个动词把青雾和月色交织在一起，写出了雾的轻柔和自上而下逐渐扩散的特点。

C.“斑驳”指一种颜色中杂有别的颜色，这里表明黑影中还有绿色与银白色。

D.“画”能突出“倩影”的艺术之美，表达了作者的喜爱之情。

 

3、对《采莲赋》在文中的作用理解不正确的一项是（    ）

A. 通过对古代采莲的场景的描绘，表现了对有趣、和谐生活的向往。

B.《采莲赋》的诗意表达与荷塘景色形成呼应，增强了整篇文章的艺术效果。

C. 通过引用《采莲赋》，作者表达了对荷塘景色的赞美和对古代文学传统的继承。

D. 作者引用《采莲赋》是为了批评古代采莲人的生活方式和价值观，突出主题。

 

4、下列关于选文情感色彩的分析，不正确的一项是（     ）

A. 第①段作者在夜晚出门散步是出于闲情逸致。

B.第 ③段“我且受用这无边的荷香月色好了”抒发了作者月下独处的自由感。

C. 第⑥段“但热闹是它们的，我什么也没有”的感叹 ,流露出内心的孤独、苦闷、失落，重回“不宁静”的心境中。

D. 第⑧段“可惜我们现在早已无福消受了”的感叹 ,流露出内心的压抑。

 

5、下列关于选文内容的分析，不正确的一项是（    ）

A.选文是一篇优美的写景散文，作者所描绘的荷塘月色是他心目中一个能求得精神超脱与解放的理想之境。

B.第④段先写田田的荷叶，后写绿叶中缀开着的荷花和花苞，以及微风吹来的花香，紧接着他就捕捉那微风过处叶动花颤的情状，动静结合，形象地传达出了荷塘富有生气的风姿。

C.在第④段中，作者没有提及月光，但处处都存在着淡淡的月光，例如“正如一粒粒的明珠”“又如碧天里的星星”，花朵的情态，都是在轻淡月色映射下形成的。

D.选文运用的手法是多种的。有鲜明的比喻，出水的荷叶“像亭亭的舞女的裙”；有生动的比拟，以蝉声和蛙声来烘托四周的寂静。

 

▲阅读下文，完成第1——5题（共10分）

拿来主义

鲁迅

①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。

②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！

③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。

    ④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。

    ⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。

⑥但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。

⑦所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

⑧譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。

⑨他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，   除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是， 要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

⑩总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

 

1、对“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的含义，理解不正确的一项是（    ）

A. “运用脑髓”是指在实行“拿来主义”时应独立思考、独立判断、独立选择。

B. “放出眼光”是指在实行“拿来主义”时要视野开阔、深刻、独到。

C. “自己来拿”是指在实行“拿来主义”时要保持自己的主体性和主动性，自己主动拿。

D. 这句话强调了“拿来主义”者应有博大的胸怀和兼收并蓄的态度。

 

2、下列关于选文论证方法的理解，判断不正确的的一项是……（      ）

A.第①段：送一批古董到巴黎展览；送“大师”捧着古画和新画去欧洲“发扬国光”；送梅兰芳博士到苏联和欧洲表演。——排比论证

B.第③段：尼采“自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得”。——类比论证

C.第③段：中国“掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”——类比论证

D.第⑧段：穷青年对得来的大宅子的不同态度。——比喻论证

 

3、下列关于选文写作特点的分析，不正确的一项是……（     ）

A.选文先破后立，破立结合，结构清晰，逻辑性强。

B.综合运用多种论证手法，增强了文章的感染力。

C.选文运用比喻论证，将深刻的道理说得通俗易懂，且不失嬉笑怒骂的风格。

D.语言形象幽默，活泼有趣，朴素通俗，凝练含蓄。

 

4、对第 ⑧—⑩段中的几类人对待文化遗产的态度，理解分析不正确的一项是……（    ）

A. “孱头”对待文化遗产的态度是不敢接受。

B. “昏蛋”对待文化遗产的态度是明哲保身。

C. “废物”对待文化遗产的态度是全盘接受。

D. “拿来主义”者对待文化遗产的态度是辩证吸收。

 

5、下列对选文内容理解分析不正确的一项是……（      ）

A.“闭关主义”的危害是闭关锁国，抱残守缺，落后挨打

B.“送去主义”的危害是卑躬屈膝，卖国求荣，亡国灭种

C.“送来主义”的危害是卖国行径，经济侵略，文化侵略

D.“拿来主义”的正确做法是是“有思考、有鉴别、有选择”。

 

（二）文言文阅读

▲阅读下文，完成第1——5题（共10分）

种树郭橐驼传

                                        柳宗元

郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。

其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！”

问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”

问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。

 

1、对下列句中加点字解释不正确的一项是……（      ）

A. 甚善。名我固当。   ——名：称呼

B. 驼业种树。      ——业：职业

C. 其莳也若子。        ——莳：栽种

D. 见长人者好烦其令。   ——长：统治、治理

 

2、对下列句子的理解，分析不正确的一项是……（     ）

A.郭橐驼，不知始何名。——郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。

B.凡长安豪富人为观游及卖果者。——凡是长安城里经营观赏游览的花圃园林和做水果买卖的豪富人。

C.以子之道，移之官理，可乎？——把你的道理，移用到做官治民上，可行吗？

D.又何以蕃吾生而安吾性耶？——又靠什么使我们人口增多、生活安定呢？

 

3、郭橐驼种树和其他人相比，最根本的不同在于（    ）

A. 郭橐驼“本舒、土故”，其他人“根拳而土易”。

B.郭橐驼“顺木之天，以致其性”，其他人“虽曰爱之、忧之，其实害之、仇之”。

C.郭橐驼“培平、筑密”，其他人培土“若不过焉则不及”。

D.郭橐驼“勿动勿虑，去不复顾”，其他人“旦视而暮抚，已去而复顾”。

 

4、唐高宗名李治，柳宗元把“移之官治”改为“移之官理”，这是为了（    ）

A.自谦        B. 图吉利     C. 讨口彩      D避讳

 

5、下列句中对选文内容的理解，不正确的一项是……（      ）

A.选文中“他植者”对树“爱之太恩，忧之太勤”对比“长人者好烦其令”，表面上是说种树的道理，实际上每一个种树的道理都对比着一个治国养民的道理。

B.选文塑造的郭橐驼，身体残疾，对别人因他残疾而采用的称呼却欣然接受，体现了其顺应自然的思想，而这一思想又与他“顺应天性”的种树之道是一脉相通的。

C.选文借“传”的形式寄寓事理，借其“种树之道”表达“养人之术”，其中蕴含的寓意是上层统治者为政宜简，要顺应百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息。

D.选文启示我们，想要顺天致性，必先掌握树木或人民究竟怎样才能“硕茂以蕃”，亦即摸清事物发展规律，才不会好心办坏事。

 

▲阅读下文，完成第1——5题（共10分）

公输

《墨子》   

①公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。

②子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”

③子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

④王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

⑤于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

 

1、对下列句中加点字解释不正确的一项是……（      ）

A. 起于鲁，行十日十夜而至于郢   ——起：出发，动身

B. 吾义固不杀人。      ——义：（按照）道义

C. 知而不争，不可谓忠。        ——争：争辩

D. 吾知所以距子矣。   ——所以：用来……的办法

 

2、对下列句子的理解，分析不正确的一项是……（    ）

A. 荆国有余于地而不足于民。 ——楚国在土地方面有富余但在人口方面不够。

B. 子墨子曰：“胡不见我于王？”——墨子回答说：“为什么不让楚王见我呢？”

C.公输盘九设攻城之机变。——公输盘多次设置不同的器械攻城。

D.虽杀臣，不能绝也。——即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。

 

3、下列句中“为”字用法不同的一项是……（      ）

A.公输盘为楚造云梯之械成。

B. 子墨子解带为城。

C.冰，水为之，而寒于水。

D.为国以礼，其言不让。

 

4、下列句中句式特点与例句不同的一项是……（    ）

例句：夫子何命焉为？

A.宋何罪之有？

B.句读之不知。

C.不吾知也。

D.覆之以掌。

 

5、下列句中对选文内容的理解，不正确的一项是……（      ）

A.墨子见公输盘时，先提出一个请求“北方有侮臣者，愿借子杀之”，表明公输在当时以擅杀而闻名。

B.墨子在说理时除了使用类比、对比的说理方法，还使用了排比句式，如“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓强”“不可谓知类”，铺排出雄辩的气势。

C.选文第③段用了“文轩”与“敝舆”、“锦绣”与“短褐”、“粱肉”与“糠糟”的比喻，在比喻和对比中，让楚王痛快地回答说“必为有窃疾矣”。顺理成章地推出“以王吏之攻宋也，为与此同类”的论断，使说理语言富有表现力和感染力。

D.选文记述了墨子说服公输和楚王，成功阻止楚国攻打宋国，体现了他“非攻”的社会理想。

 

三、表达与交流（40分）

阅读下面一段材料，根据要求写作。

台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”

从上面材料选择“人生”“选择”“心态”等角度作为话题，写一篇500字左右的文章，文体不限。

 

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