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国开电大教育学论文《新媒体背景下高校音乐教学改革路径探究》

admin    2021-04-06    1310

新媒体背景下高校音乐教学改革路径探究

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摘要:随着互联网越来越普及,个体之间的个性越发突出,新媒体的异军突起,给高校的音乐教学同时也带来了挑战高校的音乐教学是培养音乐鉴赏音乐知识专业人才的地方,但是随着新媒体的出现,传统的高校的音乐教学已不能满足当下的教学要求,急需要对高校音乐教学进行创新和改革,才能在新媒体的冲击下,进行音乐人才的培养,高校音乐教育也可以借助新媒体发展的趋势,开发更利于高校学生学习音乐的课程,本文从高校音乐教学存在的问题,来阐述高校音乐教学在新媒体时代背景之下的改革路径进行探究并给出相关的教学策略。

关键词:新媒体;高校音乐;教学策略

引言;

新媒体是信息时代下必然产物,新媒体影响着人们的生活,在要求个性突出的信息时代,新媒体恰恰满足了人们的愿望,在信息时代下,人人都可以做新媒体,为普通人创造美好前景又多了一条便捷的途径,对于过去可遇而不可求的愿望,可以在新媒体下实现。同时新媒体也在影响着每个人,在大数据的背景下,对每个人的出行,就业,娱乐都起着不可轻视的作用。新媒体成了我国社会发展的一部分,在新媒体背景,也凸显出另外一个问题,那就是对人才的缺乏,尤其是综合素质的人才相对减少,这就对高校在培养高素质人才时提出了更高的要求,而传统的教学模式已经无法满足这样的要求,教育改革势在必行,高校音乐教育又是培养人才素质的一个重要组成部分,对于美感教育占有非常重要的地位,研究新媒体背景下对高校音乐教育改革有一定的重要意义和作用。

一、高校音乐教育改革存在的一些问题

(一)设施不全

高校音乐的课程目前还不是主修课程,大多还是选修科目,也就是说,高校音乐教育并没有受到高校的重视,在这种观念的支配之下,高校音乐教学的基础设施不全是非常普遍的事,甚至专门针对音乐教育的场所都没有,与其它科目堂混合在一起没有一定的专业性的教音乐的设施,对学生的音乐教学质量也就无法得到提高,音乐教室是对高校音乐教育最基本的要求如果都无法满足,音乐器材的专业化配置就无从谈起,没有这些基础设施做后盾,高校的音乐教育就无法得到保障。1即使某些高校建立了音乐教室,也有了音乐设施,如电子琴,钢琴等等,但是这些音乐设施却是对学音乐专业的学生开放并供他们使用,而对非专业的学生加以限制,这就大大制约了高校音乐教育对学生的普及率的教育,同时也影响了学生综合素质的提升,教育质量也有所下降。

(二)教师的理念问题

高校的音乐教育有两个重要组成部分,一个是音乐器材,一个是教育工作者,在目前状态下,音乐器材的不完备是制约发展对高校音乐教育的原因之一其次是教育工作者,教育工作者的专业水平也决定了高校学生在接受音乐教育时所得到的音乐水准,教育工作者的音乐专业水平除了表现在对音乐本身的专业水准上,还表现在对音乐的理念上,尤其是在新媒体时代背景下的音乐教育,越要有创新精神,与时俱进,真正了解新媒体时代对高校音乐教育的影响以及特性许多教师在运用新媒体时,观念中只作为一种便捷的手段利用,却没有在信息化时代中,新媒体在音乐创作中不可替代的作用运用新媒体进行音乐创作,是传统音乐创作不可比拟的,当新媒体与音乐创作碰撞在一起时,便会使学生在音乐教育的受益面更宽更广。2许多教育工作者守旧观念比较强,依然喜欢传统教学,对新媒体有种抗拒的心理,加上在运用新媒体时,相关的教师无法熟悉掌握新媒体,就会导致新媒体在高校音乐教育当中的运用受阻,这对高校学生学习音乐是不利的一面。

(三)高校教育的模式缺乏创新

高校教育音乐的模式单一,主要表现在仍以课堂教育为主,在课堂上教师仍以授课的方式进行,这种方式只能是教师在进行对音乐的剖析,但是与学生接受这种剖析的观点是两码事对学生的兴趣爱好,不能用一言堂的方式来灌输,要学会发现学生的兴趣点,从而引导学生对音乐产生兴趣,继而采用引导的方式使学生接受新的知识点。传统教学传承了多年,在信息时代背景下,随着新课改的不断推进,传统教学模式单一,已经不适应现代教学,尤其是在新媒体背景下的高校音乐教育,更是缺乏创新模式,使高校学生对音乐教育失去兴趣没有一个主动性,就谈不来对音乐的用心与专心,改革的理念还没有深入到高校音乐教师当中,依然有许多高校音乐教育还处在传统的教育当中,以课堂为主的教学早已不适应当下学生对音乐的追求,创新的音乐教育要走出课堂,在实践中摸索音乐创作的灵感,用新媒体技术,让学生在接受音乐教育时,同时接受新的理念,为适应时代潮流而使学生进步。

二、改变高校音乐教育的对策

(一)对新媒体的重视

新媒体一种新兴媒体,这种新兴媒体的出现,对于高校音乐教育来说有两方面,一个是机遇,同时另一方面是挑战,在新媒体面前,人人平等,人人都可以凭借新媒体完成自己的梦想,让自己的理念在更多的人面前展现出来。而对于高校音乐教育来说,对于自身存在的问题要认真思考,尤其是面对新媒体时,要做到及时改变观念,使高校音乐教育及时搭载网络时代的春风,在新课改要求下完成改革创新,完成一次飞跃,才能使高校音乐教育培养更多的人才。3在音乐教育中,加大对音乐教育的资金投入,使得高音乐教育拥有更专业更完善的音乐器材,才能使学生在学习音乐时有更多的对音乐器械的掌握,从而课堂上的理论知识用于实践中,这样才能对音乐模糊的概念具体化音乐器材的完备也使得学生在操作音乐器械时更加熟练,对各种器械的熟练掌握程度,对学生学习音乐的专业性都有一定的影响,一个专业的音乐器材无法了解的学生,对其所掌握的音乐专业知识就不能抱太大的希望。在高校音乐教育中,要转变观念不光要有资金投入这些设备,最重要的是让学生有一间专门的音乐教室。很多大学没有音乐教室,不重视音乐教育,使很多学生在上音乐课时感到头晕目眩,因为在这种传统的音乐课上,基本上没有学生什么事,全是老师在讲一整节课。但通过调查发现,即使有些学校在安排音乐教室时,对非音乐专业的学生完全关闭了大门,这给音乐专业学生带来了不利的影响,这不仅是不平等的教育,更是高校教育工作者对音乐教育观念的落后,这对培养学生的综合素质有一定的影响,使音乐教育无法适应新媒体的冲击,使音乐教育改革道路越走越艰难。对高校音乐教育进行改革,首先要把新媒体和音乐教育结合起来实施教育,其次要加大经费投入,对音乐设备、设施进行合理规划,为学生接受音乐教育奠定良好的基础。

(二)提高教师的专业水平

高校音乐教师对音乐的领悟性以及专业性,直接影响着学生对音乐的领悟性和专业性,音乐教师是学生学习音乐的领路人,如果音乐教师的音乐专业水平差,就不会教出更有专业性水平的学生,这是种因果关系。在新媒体时代背景之下,许多音乐教师坚守自己的传统教学理念,对新媒体予以抗拒。对新媒体抗拒的原因是对新媒体的不了解,继而产生不理解,对新媒体在某些应用上面没有认真学习,掌握不了新媒体的特性,就无法运用新媒体对学生进行音乐教学,以上这些理念与新课改的教育改革创新理念不符,阻碍了教育改革的深入,同时也使得学生在接受音乐教育时不能够更全面更专业更系统化地学好音乐。要想改变这些问题,首先教师要改变自己的观念,提高自己在音乐方面的专业性,学校可以通过各种讲座,对音乐教师进行音乐专业的培训,摒弃传统,这样才能提高教师的教育水平。4另外,在新媒体运用方面,要聘请新媒体专业人士对音乐教师进行讲解,这些专业人士不一定是音乐领域的专家,但是让音乐教师接受新媒体培训,使得音乐教师对新媒体有一个全面的认识,对将新媒体融入音乐教育中会有一个帮助,提高教师在教学方面的创新能力,对学生在接受音乐教育时能专业水平。

(三)教学方法的优化

传统教学便是教师授课学生听课,前者是主动,后者是被动,在这种教学模式下教学效果不明显,无法达到教育的预期效果,要想使教学的效率提高,就必须优化教学的方法。首先要提高学生的兴趣,让教师和学生的角色发生改变,由主动教育改为辅助教育,由被动听课到主动学习,这样的改变会使学生在学习的时候占据课堂的主体性,从而会达到很好的教学效果。其次是利用新媒体与学生进行交流教学,这在传统的教学中是没有的,音乐教师要运用这种创新手法进行音乐教育,在新媒体的教学沟通中,教师不但对学生在课堂上的动态有所了解,还能对学生的作品进行分析,运用智慧课堂,就打破了传统课堂的限制,教师可以退居幕后,让学生在课堂自由发挥,运用新媒体打造一个互动的环境,从而创造一个以学生为主体的课堂。在运用多媒体资源时,可以实行线上线下的互动,将课堂教育延伸到课外,将课堂的内容在线上讨论,还可以进行公众号的分享互动,从而达到优化教学的目的。

(四)平台的构建

在新媒体时代,构建一个多媒体音乐平台就相对容易很多,教师可以构建一个音乐应用或学习音乐的APP,让学生在这样的应用里可以自由地相互交流,也可以学习,发表自己的音乐作品,让教师和学生都参与其中讨论,从而提高学生学习音乐的兴趣,也增加了自信,对教师来说,多了一种教育的手段,同样多了一个教育的平台。在新媒体平台,教师能做很多与课堂上相关的知识,如课前预习,课后练习等等。

、结束语

在数字时代背景下,新媒体环境已越来越为人们所熟悉、利用和接受,但在高校音乐教育中,存在着教师观念跟不上、学校基础设施不完善等问题,要改变这种现状,就必须改变教师的观念,接受新媒体对音乐教育的影响,并接受相关的新媒体培训,构建新媒体平台,实现新媒体在音乐教育中的应用,使高校音乐教育在新媒体环境中有所作为,才能让学生接受更专业的音乐教育。

参考文献:

1周哲. 新媒体时代的高校音乐教学改革路径探析[J]. 戏剧之家, 2018(18):194-194.

2戴杨, 贾丽娜. 基于新媒体时代高校音乐教学改革的途径研究[J]. 新丝路:中旬, 2019, 000(005):P.1-1.

3王林强. 新媒体时代高校音乐教学改革的有效路径探讨[J]. 北方音乐, 2019(16).

4王圣春. 新媒体时代背景下的高校音乐课程改革研究[J]. 环球市场, 2019, 000(032):277.


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