上海开放大学《教育心理学》小组活动代做案例

根据课程学习群定期发布的主题，分4个主题进行讨论，最后计算总分

★【主题一】校园霸凌与德育心理

      2021年3月15日，第93届奥斯卡公布最终提名名单，《少年的你》入围奥斯卡最佳国际影片。作为少数能够直面校园霸凌的国产电影，《少年的你》直白地展示了校园霸凌的生态圈。此次入围奥斯卡最佳国际影片，也使得“校园霸凌”这个话题再次回归人们的视野。

      近年来，未成年人校园欺凌的现象屡见不鲜、屡禁不止。有报道称，2018年全国至少有28起校园欺凌事件发生，主要行为有扇耳光、殴打、脱衣服等方式，并伴随传播视频等欺辱方式。2018年10月8日，山东峄城区多名未成年人辱骂殴打一名女生，并对这位女生进行扇耳光、踹肚子等行为，同时打人者嘴里还骂着脏话。2018年10月10日，湖南省浏阳市乌龙初级中学学生，胁迫同年级一女生跪在地上，并与另一女生互扇耳光。2018年11月10日，广西省玉林市一14岁少女遭人围殴、辱骂、欺辱，施暴者为五名女生一名男生，并均为未成年人。

      不堪校园暴力所致的痛苦，一些正值花季的孩子、甚至父母，采取了令人痛心的方式寻求解脱。2018年10月，云南曲靖一14岁少女因不堪忍受“校霸”同学长时间的欺负，在家中喝药自杀，之后不幸离世！2019年5月，上饶市第五小学内，一名父亲持刀将经常欺负他女儿的男同学杀害。此类事件大面积爆发，后续的通报与报道铺天盖地，可根本问题始终是待解决的状态。

      请结合《教育心理学》“德育心理”相关理论，从施暴者和被霸凌者两方面为切入点，分别谈谈如何减少霸凌事件，避免最终悲剧的发生。

 

★【主题二】逆向思维与学习心理

      从前，稳定的工作收入、偶尔的旅行散心，生活在熟悉的节奏中按部就班地前行；现在，行业的转型、主动或被动的离职，日常在大势所趋之下失去稳定感。

     从前在教育中，我们守护孩子平安成长；现在，孩子在接踵而至的目标下，不安、焦虑、无所适从。

世界早已突破我们的预期而发展，从事业到家庭，莫不如是。从前，当我们想要创造一份事业、建立一段关系，我们的路径通常是线性有序地向前推导：

设定目标——计划——行动——克服困难——达成目标

     当外界条件符合我们的惯性认知时，这条路径可以行得通，但是当熟悉的事物开始改变，我们会发现，过去有效的方法现在已经行不通。如果继续盘踞于原地，内卷的状态便将悄然占据我们的生活与工作的方方面面。

     如何让思维跟上逆转的风向？请结合《教育心理学》“学习心理”相关理论，从学生和教育者两方面为切入点，谈谈如何打破原有的思维方式，建立起与时俱进的认知与行动力，使自己和最珍惜的人都能在时代的河流中愉悦地顺势而行。

 

★【主题三】情绪动力与教学心理

     生活中我们常遇到这样的情况：苦口婆心地劝孩子，我们觉得自己说的毫无疑问是正确的，孩子却就是不听，说了几十遍他们全当耳边风。为了让孩子多吃蔬菜、按时睡觉，我们好言好语、威逼利诱，什么方法都试过了，可就是不见起色。

     其实这些道理孩子已经能倒背如流，但为什么他们明明都懂，却不听呢？他们是听不懂吗？当然不是，而是不愿意听。

比如孩子想学做家务，父母就在一边提醒洗碗的时候抹布要这样拿，洗洁精要倒多少……结果孩子听着听着就不耐烦了，或是对家长的提醒置若罔闻，或是来了情绪直接跟家长对抗起来。

     本来，孩子愿意主动做家务是好事，却莫名其妙又成了家长和孩子之间的一次斗气和较量。家长往往会责备孩子不接受提醒，但仔细分辨却会发现，孩子其实不是在对抗，而是在委屈。

     这时孩子的内在情绪究竟是怎样的呢？如何能让孩子既愿意接受家长的善意提醒，又能够保持自我提升的劲头？请结合《教育心理学》“教学心理”相关理论，从孩子和教育者两方面为切入点，谈谈如何正确捕捉孩子的内在情绪，通过调整家长的表达方式，帮助孩子获得积极的动力发挥最佳潜力。

 

★【主题四】尊重个体与差异心理

当家长羡慕“别人家的孩子”时，有没有思考过一个更深层的问题：那些“别人家的孩子”都是这么长大的？B站自制的一部纪录片《小小少年》向我们展示了这样一群孩子的成长故事。

他们不是一群学霸，而是六个痴迷于自然、科技、运动等不同领域的孩子：云南山区里贫穷却热爱舞蹈的女孩；对抗性别偏见的少女摩托车手；对虫子情有独钟的男孩……在旁人眼里，这群孩子“天赋异禀”，但真正走近他们的故事，你会发现——

兴趣固然可以激发孩子的潜能，但，父母才是让这份热爱和天赋生根发芽的推手。这几位孩子对学校课程之外的痴迷程度，以外人的视角去衡量，可能已经到了奇异的程度，但他们的父母却对他们的爱好给予了最大程度的支持。

请结合《教育心理学》“差异心理”相关理论，从孩子和教育者两方面为切入点，分别列举纪录片《小小少年》中6个孩子的特点，并分析比较他们各自存在的个体差异，以及他们的家长是如何针对各自的孩子采取了差异化的教养方式。进一步思考，如果你是其中某个孩子的家长或老师，你将对他/她采取哪些具体地教养方式？

 

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