电大论文《学生自主管理与养成教育研究》案例

摘要：

随着社会的进步，人们对于幼儿教育的普遍认识度在不断地提升，从而激发了幼教团队的人才基数，激活了幼师在幼儿教育工作中所表现出的多样性。事实上，在诸多的教育模式上，自主管理与养成教育对于幼龄学生的成长帮助最大。而这一观点也与著名教育学家苏霍姆林斯基所阐述的观点一致，他说：“没有自我教育，就没有真正的教育”。此外，我们国家主席习近平同志也曾多次在座谈会上强调要倡导全民终身学习，推进学习型社会建设。而终身学习是学生自主管理与养成教育的终极目标，反之学生自主管理与养成教育就是让学生脱离学校和家庭的约束逐渐具备终身学习能力的基础。

因此，该报告所探究的“学生自主管理与养成教育研究”对国家培养学习型人才，对学校培养学生以及对学生自身成长都有着积极的促进作用，具备研究价值与研究意义。报告将采用文献研究法、案例分析法及经验总结法对幼儿教育在培养学生自主管理与养成教育时所存在的问题进行全方位多角度地分析，力求能够为学校培养幼儿身心发展，家庭培养孩子成长提供相应的价值参考。

一、教育真实问题

我国教育专家研究表明，幼儿教育是基础，义务教育是关键，高中教育是提升，高等教育是成才。因此，对于人才的培养，幼儿教育的好坏起到至关重要的引导作用。而目前，我国幼儿教育所反映出的问题也是接二连三。一方面，幼教体系的不完善。国内目前正施行的《教育法》虽然对学前教育这一大类作出了划分，但是对于其中的细节条款仍旧模糊。很多内容仅仅停留在理论基础上，并不具备实际应用时的适用性。例如，2018年11月至2018年所争论的关于小区配套园治理问题的纠纷，现虽已解决，但仍然需要对此类事件在立法层面上进行分类研究使其更加细致全面。另一方面，幼师行业的专业人才缺口问题严重。据相关数据显示，2020年中国幼儿园总数达到了30.4万所，市场规模为2787亿元，而如此庞大的幼所基数背后所隐藏的缺少非常严重的人才缺口问题。人才缺口所造成的负面影响就是在职幼师学历水平参差不齐，幼教质量无法得到切实的保障。而造成这一现象的原因有：编制不明确，幼儿园编制归类到小学编制中，导致部分有学历的人才选择到小学就业，从而导致幼教梯队人才流失；专业学历划分明显，从事幼教行业教师中有2/3毕业于专科院校，而仅有不到1/3毕业于本科院校幼儿教育专业，使整个幼教行业的专业性缺失。

二、教育基本问题

幼儿教育的基本问题与义务教育、高中教育甚至高等教育都不尽相同，幼儿教育的本身不在于“教”，而在于“育”。换句话说，在从事幼教行业时，幼师的作用是发挥其自身优势来激活学生的多项感官、激发他们对于新事物的兴趣、定向培养他们的爱好，从而发挥出自主管理和养成教育的根本价值。因此，幼儿教育的基本问题包括“儿童观”、“教育观”、“教师观”、“课程观”四个部分。其中，四部分内容之间的关系是层层递进的逻辑关系，更是幼师从事教育工作时需要掌握的基本问题。儿童观是指儿童对于国家主导形态、学术理论形态、大众意识形态所接收的总和，是外界对于儿童影响的过程。现代儿童观是人本主义儿童观。教育观是指与教育教学有关内容的理论依据，例如家庭教育观、学前教育观。教师观是指外界对于教师行业的认知与认可程度，其核心是教师的本质观。课程观是指不同年级不同学科之间课程的差异性，其中儿童中心主义课程观符合幼儿教育的基本理念。

三、教育难点问题

幼儿教育的难点问题要回归到教育主体与教育本质上，对于幼师而言，他们需要面对的是每一个不同的个体且具备着相同的不成熟的心智。因此，幼儿教育的难点应当存在于幼儿本身。幼儿教育者应当充分地了解并尊重他所在班级上每一个学生的特征与差异，并且要在因材施教的同时给予每个孩子相对公平的爱。一方面，幼儿性格特征与其自身的遗传、家庭教育的影响、生长环境的影响等因素息息相关。幼师在制定学习计划时，不应该一味地参照学校所规定的进度来执行，应该综合班级学生的学习情况，尽量找到一个平衡点。同时，幼师还应当尽可能多地组织集体活动，为每一个孩子都提供相应的展示的平台，让性格内向的孩子上台自我介绍、朗诵诗歌，让性格孤僻的孩子参加集体表演、集体绘画，让性格活泼、好动的孩子分享读书心得等，都是对孩子养成教育的实践过程。另一方面，现如今，班级里的独生子女偏多，其性格特征也主要表现为以自我为中心，但实际上这部分孩子的自我管理能力却很差。因此，幼师们要以引导的方式去培养学生们的自主管理能力，让幼师的要求逐渐转化为学生们的自主需求，进而养成自主学习、自行劳动等良好的习惯。而引导的方式可以从给予鼓励和布置相应的小任务开始，让学生们将成果进行展示，充分调动他们的参与兴趣，从而达到引导教育的效果。

四、教育痛点问题

如果说教育难点问题是基于教育本身而论的，那么教育痛点问题就是基于整个行业现状来阐述的。针对幼儿教育的痛点问题，本报告认为有以下几方面内容：一方面，教育质量观的单一。幼儿教育作为教育教学工作的基础，应当给予学生们全方面的指导与帮助，并让其在综合能力得到提升的同时养成自主学习的习惯。而对于教师们的养成教育工作，也应当做到德、智、体、美、劳五育并重。另一方面，优化教育环境。据新闻资讯报道，2019年昆明某私立幼儿园推出了老生带新生有优惠、有资源返点可面谈的招生简介，引得社会各界纷纷热议。而这则新闻的背后实际所反映的是普遍存在的一种社会现状。近年来，由于社会对于人才培养的重视，致使家长对于孩子成绩的重视不断提升，甚至到了扭曲的程度。很多成年人将自己的思考方式强加到孩子身上，剥夺了孩子们兴趣养成的过程，也同时让一些私立幼儿园找到了牟利的空子，使得整个教育环境存在问题。

五、开展教育实践研究的相关建议

开展“学生自主管理与养成教育”研究的目的是为了将理论与实践更好地融合，从而达到相辅相成、相互促进的目的。而报告研究内容联系到实际的幼儿教学工作中应当分为以下几点内容：其一，针对政府及园区而言，应当在明确赏罚措施的基础上适当地提高幼师的薪资待遇。近年来，频频曝光的幼师虐童事件在激起民愤的同时，也值得公众们去深思。对于虐童事件的有关教师，无疑是道德败坏、行为恶劣。但其行为背后所表现出的消极情绪与整个行业的薪资构架也有着最直接的联系。实际上，幼儿教育的工作量要远远比义务教育更为繁重。在教学任务上，两者的教学工作任务相差不多。但在兴趣引导、能力培养等方面幼师们则担负着更为繁重的任务。然而，幼师的薪资待遇、社会地位却远远不如小学教师，这也是很多本科学历、学前教育专业的毕业生纷纷选择考取小学教师资格证进入小学任职的主要原因之一。其二，针对学生家长而言。培养一个孩子是多方共同的责任，其中包括社会、学校、老师及家长，并且家长作为孩子的第一任老师其责任重大。而如今，很多90后的家长将教育子女的责任落在了长辈身上，而“隔辈亲”的情况却直接导致了孩子的以自我为中心，为幼师开展教育教学工作增加了难度。因此，作为学生家长应当明确，教师所面对的是整个班级的学生，而家庭则是几位家长面对一个孩子。家庭教育的成败会直接影响孩子在幼儿园学习的效果，家长们应当主动承担起这份责任，更好地配合老师完成育人工作。其三，针对幼师而言。身为教育工作者，幼师们应当明确培养人才的职业目标，适当地调整教育方式。现阶段，普遍存在的幼教模式是兴趣化指引，幼师采取各种形式的教学活动帮助学生们在拥有快乐童年的同时达到学习的效果。这种教育方式在某种程度上是可取的。但是，会产生幼小衔接困难的弊端，造成学生心理落差，产生对学习的抵触情绪。为此，幼师们可以充分借鉴学生自主管理与养成教育模式，在培养兴趣的同时，为学生们留出相应的自我学习的时间。鼓励学生们利用课上或课下一少部分时间进行自主分配，并要求他们要将学习收获在同学们面前展示出来。而幼师和家长要做到尊重孩子，即使他们讲自主时间用来看动画片，或者在分享交流时没有内容、语言不连贯，家长和幼师也不要给予批评。但要对表现好的学生着重表扬，让学生树立正确的荣辱观，进而达到自主管理与养成教育的教学效果。

总之，报告对于“学生自主管理与养成教育”的研究是为了充分发挥出教育工作者的教育价值，帮助并引导学生们朝着更好地方向去发展，进而成长成为社

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